L’école et les pratiques numériques adolescentes

J’ai choisi de faire une veille sur les pratiques numériques adolescentes et leurs influences sur l’école. Ce sujet me semble important car il concerne directement l’un des rôles fondamental du professeur documentaliste.

Aujourd’hui, la plupart des adolescents sont ce que Marc Prensky appelle des « digital natives ». Dès lors, comment enseigner à ces « natifs du numérique »? Qu’est ce que les natifs du numérique (et de fait, leurs pratiques numériques) peuvent-ils apporter à l’école ? Cela m’amène à poser la question suivante : comment l’école peut-elle s’adapter à ces pratiques ?

Tout d’abord, l’école joue un rôle fondamental (que Marc Prensky désigne sous le nom de « digital wisdom ») en ce qui concerne l’éducation des adolescents à l’utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication. Les natifs du numérique ont une pratique principalement intuitive des TIC : l’école a pour mission de sensibiliser et de responsabiliser les adolescents dans leurs pratiques.

Plus largement, il est possible de se demander en quoi les pratiques numériques des adolescents ou des natifs du numérique, font évoluer l’éducation : en effet, il est important de connaître les besoins des adolescents en matières d’éducation aux TIC pour leur donner un apprentissage non seulement de qualité, mais également en phase avec le monde actuel tout en leur permettant de se préparer au monde de demain.

Mon expérience de conteuse

Voilà maintenant sept ans que je suis bénévole dans une bibliothèque municipale. J’ai donc eu l’occasion de participer à de nombreuses activités que propose et suppose une bibliothèque. C’est dans ce cadre que la bibliothécaire m’a proposé de faire partie d’un groupe de conteurs (ou plutôt de conteuses!) qui intervenait au cours d’animations organisées par la bibliothèque, parfois en lien avec des expositions. N’ayant jamais conté auparavant, c’était avec un mélange de curiosité et d’appréhension que je décidai de me lancer dans l’aventure.

Nous formions un groupe de quatre jeunes conteuses et nous étions toutes débutantes : bref, la même galère ! La bibliothécaire nous a beaucoup aidé en nous donnant des conseils sur notre gestuelle, nos intonations, le choix des contes en fonction du public et du thème des animations… Peu à peu nous avons pris confiance et nous avons commencé à nous conseiller les unes et les autres : nous avons créé une dynamique de groupe qui nous donnait envie de nous investir à fond dans le projet. C’est avec enthousiasme (mais aussi avec le trac!) que nous avons donné notre première représentation. La bibliothèque était pleine d’enfants de quatre à six ans et j’ai été très impressionnée de me retrouver devant un public si nombreux. Cependant, j’étais heureuse de voir les enfants réagir à mes contes et de constater que j’avais leur attention : j’en ai même vu un qui a lâché son doudou de stupeur ! À la fin de la représentation, les trois autres conteuses et moi étions fières de notre performance et n’avions plus qu’une envie : recommencer !

Et c’est ce que nous avons fait. Pendant environ deux ans nous avons participé à plusieurs animations (veillées et promenades contées, …), pour la plupart organisées par la bibliothèque municipale, et nous avons conté pour des publics très différents (adultes, adolescents et enfants).

Cette expérience m’a appris beaucoup de choses que je pense être utiles voire essentielles pour le métier de professeur documentaliste, comme travailler en équipe ou bien savoir parler en public tout en ayant son attention.

Le petit bonjour d’Éléanor

Bonjour, je m’appelle Éléanor Martin et je suis étudiante en Maser 1 MEF documentation. Je suis enchantée de rejoindre ce blog de la Communauté Des Id. J’espère que ce blog nous permettra de mieux nous connaitre et de pouvoir échanger toutes sortes d’informations concernant nos études, notre futur métier, l’actualité, … Je vous souhaite une très bonne journée et je vous dis à bientôt sur notre beau blog!